ISET - One World |
ISET - One World foi criado para formar professores e em 2005 foi reconhecido como uma instituição independente de ensino superior. O instituto oferece diplomas em Pedagogia e Ciências Sociais através de duas modalidades de ensino, presencial e à distância. A extraordinária vida e aprendizagem no ambiente rural do distrito de Changalane onde o instituto se encontra localizado, é estabelecida em primeiro lugar pela estrutura organizacional da vida do estudante, onde o grupo central composto por 10-15 estudantes, incluindo o seu professor, se torna o recipiente a partir do qual a realidade é investigada e actuada. Uma multiplicidade de elementos do programa coloca o estudante no meio de uma realidade vibrante onde as peças centrais de aprendizagem muitas vezes colocam-lhe fora da zona de conforto das percepções educacionais normais de aprendizagem. O modelo de educação é completamente diferente dos outros sistemas de ensino. Nome completo do Projecto: "Instituto Superior de Educação e Tecnologia", ISET - One World Parceiros principais: Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, Planet Aid com fundos do USDA Outros parceiros: Associações membros da Humana People to People: Finlândia, Itália, Lituânia, Espanha e EUA Localização: Província de Maputo |
Escolas de Formação de Professores do Futuro - EPFs |
A ADPP Moçambique tem formado professores do ensino primário desde 1993. As Escolas de Formação de Professores da ADPP, também conhecidas como Escolas para "Professores do Futuro", encontram-se em todas as 11 províncias de Moçambique. As escolas foram estabelecidas como uma contribuição para o esforço do Governo moçambicano no sentido de melhorar a qualidade do ensino primário no país. Em 2021 as Escolas de Formação de Professores tinham formado um total de 23,451 professores. As Faculdades de Formação de Professores da ADPP são únicas porque respondem às realidades das comunidades rurais. Os programas holísticos abordam os factores económicos, sociais e culturais locais, criando uma ponte entre escolas e comunidades, professores e estudantes e estudantes e gestão de escolas. Para assegurar a excelência dos estudantes, os colégios utilizam metodologias inclusivas, inovadoras e participativas. O curso de formação de professores permite que os estudantes estejam no centro da sua educação e formação, como condutores da sua própria aprendizagem. Nome completo do Projecto: “Escola de Professores do Futuro" (EPFs). Parceiro principal: Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano Outros parceiros: Planet Aid com fundos da USDA, associações membros da Humana People to People: Áustria, Finlândia, Itália, Lituânia, Noruega, Espanha e EUA Localização: Todas as províncias |
Rede de Professores Graduados |
A Rede de Professores Graduados visa dar apoio contínuo e promover um maior desenvolvimento profissional para os professores após a sua graduação. Através desta iniciativa, a ADPP contribui para uma educação primária de maior qualidade em Moçambique. Em 2019, a rede chegou a mais de 1.669 professores de escolas primárias e influenciou quase 125.000 alunos em escolas primárias com práticas de educação de qualidade centradas na criança e sensíveis ao género. A rede utiliza uma variedade de métodos para partilhar conhecimentos e competências. Também promove clubes de leitura e escrita nas escolas primárias para desenvolver uma cultura de leitura, bem como para melhorar as capacidades de leitura e escrita das crianças. Os membros da rede também produziram assistentes pedagógicos em conjunto, construíram salas de aula e iniciaram as hortas da escola. |
Escolas vocacionais |
Apesar do progresso impressionante desde a independência, o nível de formação académica e profissional em Moçambique continua baixo. Em resposta a estes desafios, a ADPP gere três (3) centros de Formação Profissional nas regiões sul, centro e norte do país. Cada escola proporciona a raparigas e rapazes, especialmente adolescentes e jovens, as competências técnicas necessárias para aumentar as suas oportunidades de entrar no mercado de trabalho local como empregados ou através das suas próprias actividades de geração de rendimentos. As escolas oferecem programas nas áreas da agricultura e pecuária, construção civil, administração de empresas, hotelaria e turismo e desenvolvimento comunitário. Cada uma das escolas assume também o papel de centro comunitário de desenvolvimento de competências, oferecendo cursos de curta duração para jovens vulneráveis e desempregados fora do sistema de ensino. Desde a sua criação, mais de 7.200 estudantes formaram-se nos diferentes cursos, enquanto as mesmas escolas ofereceram na última década cursos de curta duração para cerca de 8.000 jovens. Nome completo do Projecto: "Instituto Politécnico de Nhamatanda" e "Instituto Politécnico de Nacala". Parceiro principal: Secretaria de Estado da Educação Técnica e Profissional Outros parceiros: Município de Baden (Áustria) e Associações membros do Humana People to People: Áustria, Itália Localização: Província de Sofala e Nampula |
Escolas Comunitárias |
A ADPP está empenhada em melhorar e promover o acesso equitativo ao ensino primário e secundário. A ADPP dirige duas escolas primárias, a escola "Formigas do Futuro", em Chimoio, província de Manica, e a "Cidade das Crianças", na cidade de Maputo, ambas oferecem educação e abrigo para órfãos e crianças vulneráveis. A ADPP acredita que importantes habilidades de vida são aprendidas para além do currículo escolar. Como resultado, para além do currículo da escola primária nacional, as escolas conduzem uma série de actividades extracurriculares. Para além de ajudarem a identificar e alimentar os talentos das crianças, estas actividades extracurriculares imbuem estas crianças com várias competências vitais para a vida, tais como trabalho de equipa, trabalho em rede, liderança, e tomada de decisões. A ADPP também dirige duas escolas secundárias, "No Caminho da Vitória" e "Patrice Lumumba", na província de Maputo. Mais de 2.000 crianças e jovens frequentam anualmente estas quatro escolas, algumas das quais podem não ter tido a oportunidade de frequentar o ensino secundário. As crianças que frequentam as 70 pré-escolas aprendem mais depressa do que as que não passam pelo processo. Nome completo do Projecto: "Formigas do Futuro", Chimoio, "Cidadela das Crianças", Maputo, "Escola Secundária No Caminho da Vitoria", Maputo Parceiros principais: Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano, Ministério da Mulher e do Bem-Estar Social Outros parceiros: Cidade de Viena, Commonwealth of Learning, e Associações membros do Humana People to People: Itália, Lituânia, Portugal. Localização: Províncias de Manica e Maputo. |
70 Escolinhas |
Durante os primeiros anos de vida, as crianças necessitam de um ambiente de aprendizagem favorável. Isto inclui o acesso a cuidados de saúde adequados, alimentos nutritivos e um ambiente estimulante para apoiar o desenvolvimento cognitivo. Um dos maiores desafios para alcançar bons resultados no ensino primário em Moçambique deve-se à ausência generalizada do ensino pré-escolar e à incapacidade de falar português. Como resultado, as crianças passam os primeiros anos na escola a aprender português, o que atrasa o desenvolvimento das suas capacidades de leitura e escrita. Para abordar esta questão, a ADPP implementou um programa piloto denominado “70 Escolinhas” com o objectivo de promover o ensino pré-primário em 70 comunidades dos distritos de Boane e Manhiça, na província de Maputo. Principais Resultados em 2019: O Projecto teve início em 2014 e terminou a 18 de Outubro de 2019 e beneficiou 4,665 crianças, 980 pais e 770 membros dos Comité de Coordenação Comunitária (CCCs)*, Foram construídas 70 escolinhas e formados 280 facilitadores. Ficou demonstrado que as crianças que frequentam as 70 escolinhas aprendem mais depressa do que as que não frequentam. *Os CCC foram estabelecidos em torno de cada escola primária, em colaboração com as autoridades governamentais locais e os pais, para assegurar o funcionamento futuro das escolas-primárias. Em 2019, a tónica foi colocada na formação dos CCC e dos funcionários governamentais para assumirem as responsabilidades das 70 escolas-primárias. O Projecto recebeu um resultado amplamente positivo dos pais, dos membros da comunidade e dos representantes do Governo Distrital e Provincial. Concordaram unanimemente que a escola preparou adequadamente as crianças para a transição para a escola primária. |
Promoção da Educação Inclusiva |
Este projecto, financiado pela Light for the World, visa promover o ensino inclusivo nas províncias de Sofala e Manica através do reforço das capacidades dos professores no ensino inclusivo, estabelecendo um Centro de Recursos especializado no ensino inclusivo e reforçando o ensino inclusivo através da cooperação entre as escolas de formação de professores em Chimoio e Nhamatanda. O Projecto deu grandes passos na promoção da compreensão do conceito de educação inclusiva e no aumento do respeito pelos direitos das pessoas com deficiência. Em 2019, as formações, os clubes de Braille e as viagens de campo, beneficiaram professores estagiários e 4 Formadores de Professores com novas competências, práticas, melhores atitudes e inspiração para a educação inclusiva e para o trabalho com pessoas com deficiência. Algumas das novas competências foram a leitura em Braille, a reabilitação baseada na comunidade, o desenvolvimento de materiais didácticos sobre deficiência, bem como a forma de proporcionar uma pedagogia sensível à deficiência. Nome completo do Projecto: Promoção da Educação Inclusiva Parceiros principais: Light 4 the World Localização: Sofala, províncias de Manica |
Comida para o Saber |
A ADPP implementou o projecto de alimentação escolar na província de Maputo, abrangendo os distritos de Manhiça, Matutuine, Moamba e Magude. O projecto beneficiou directamente quase 90.000 crianças através de intervenções em 7 áreas do programa, nomeadamente: Alimentação Escolar, Alfabetização, Hortas Escolares e Quintas Escolares, Água e Saneamento, Educação Nutricional, Construção e Actividades Extracurriculares. A alimentação escolar esteve no centro do projecto FFK, e é um aspecto crítico do programa, que visa, entre outros, melhorar a frequência escolar. A FFK também formou professores da escola primária em métodos de ensino da alfabetização em línguas locais. Os estudantes que participaram no ensino das línguas locais tiveram um desempenho significativamente melhor quando comparados com os que recebem apenas instrução em português. Até à data, o projecto também facilitou com sucesso o acesso a fontes de água potável para todas as 271 escolas. O projecto proporcionou educação nutricional a professores, voluntários e estudantes, o que permitiu a transferência de conhecimentos para estudantes e comunidades, expandindo assim os resultados do projecto. Nome completo do Projecto: Projecto de Alimentação Escolar através do Programa Internacional McGovern-Dole Food for Education And Child Nutrition no âmbito da Planet Aid Inc. Parceiros principais: Planet Aid com financiamento do USDA Parceiros implementadores: Cambridge Education, WISHH (World Initiative for Soy in Human Health) Outros parceiros: Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano, associações membros do Humana People to People: Lituânia, Espanha Localização: Província de Maputo |
Mapunziro Melhorar a qualidade da educação e a inclusão nas escolas primárias |
Mapunziro significa educação - sabedoria na língua local Chichewa. Este projecto visa melhorar a qualidade do ensino primário na Zambézia, assim como o desempenho educacional dos estudantes em 14 escolas primárias nos distritos de Milange, Molumbo e Morrumbala.
Em 2019, o projecto formou 32 professores em educação inclusiva, 168 representantes do conselho escolar em governação escolar e criou 14 clubes desportivos e culturais com a participação de 560 crianças. Estabeleceu também 14 clubes de leitura para construir a competência em leitura de 280 alunos. Nome completo do Projecto: Melhorar a Qualidade do Ensino e a Inclusão nas Escolas Primárias Parceiros principais: Ministério dos Negócios Estrangeiros da Finlândia, UFF Finlândia Localização: Província da Zambézia |
Apoiar a Ler |
O objectivo deste projecto é melhorar a qualidade da educação e dos resultados da aprendizagem em mais de 300.000 crianças em 12 distritos da província de Nampula.
O projecto "Apoiar a Ler" usa a ferramente think-cell que permite rapidamente desenvolver apresentações de aspecto profissional utilizando o PowerPoint. A think-cell é gratuita para a organização sem fins lucrativos e leva apenas alguns minutos para aprende, 70% menos tempo para criar gráficos e 90% menos de tempo para alterações. Se quiser saber mais sobre a célula de pensamento, visite o link https://www.think-cell.com Nome completo do Projecto: "Apoiar a Ler", Engajamento Comunitário em Educação Bilingue Nampula) Parceiro principal: USAID Parceiros implementadores: APRODER, h2n, Universidade de Rovuma Localização: Província de Nampula |
Projecto Integrado de Educação na Comunidade Paquitequete em Pemba, Cabo Delgado |
A intervenção visa assegurar uma formação educacional e profissional de qualidade a longo prazo para crianças e jovens, a fim de contribuir para assegurar que todas as raparigas e rapazes da Paquitequete completem uma educação primária e secundária equitativa e de qualidade, conduzindo o seu desenvolvimento social e pessoal. Espera-se que o projecto melhore o desempenho escolar/aprendizagem das crianças, aumente o acesso inclusivo ao ensino primário e aumente a consciência da comunidade sobre a importância e sentido de responsabilidade em múltiplos tópicos básicos tais como educação, desporto, ambiente, saúde e higiene, direitos do género, entre outros. Nome completo do Projecto: Projecto de Educação Integrada na Comunidade Paquitequete em Pemba, Cabo Delgado Parceiro principal: ENI Rovuma Basin B.V Localização: Província de Cabo Delgado |
Abordagem holística e integrada da Educação no Distrito de Palma, Cabo Delgado |
O projecto é um plano B que visa contribuir para uma reabertura segura de 11 escolas-alvo em Palma, como resposta às adversidades impostas pela pandemia da COVID-19 que causou como das consequências o encerramento dos estabelecimentos de ensino em todo o país. Consequentemente, o projecto irá melhorar as condições para uma reabertura segura de 11 escolas em Palma-Sede, em conformidade com o Decreto 21/2020 que estabelece que a reabertura de escolas está condicionada à criação de condições apropriadas. Isto terá um impacto positivo directo na oportunidade para as crianças regressarem à escola. Em colaboração com o SDEJT, o projecto concebeu 4 grandes actividades que podem ser categorizadas sob o guarda-chuva da criação de condições para a reabertura de escolas em segurança. Estas são: 1) saneamento e higiene (instalação de condições de água e de bicos, construção de latrinas e fornecimento de materiais de higiene); 2) actividades de sensibilização (sensibilização de professores, pais e tutores), 3) equipamento de escolas para actividades extracurriculares e recuperação de infra-estruturas escolares. Em paralelo, decorrem as aulas de alfabetização e numeracia para pais e membros da comunidade; incluindo conteúdos básicos de alfabetização financeira. Nome completo do Projecto: Abordagem Holística e Integrada da Educação no Distrito de Palma, Cabo Delgado Parceiro principal: ExxonMobil Moçambique, Limitada Outros parceiros: Associações membros da Humana People to People: Finlândia Localização: Província de Cabo Delgado |
Rede de Graduados em Cabo Delgado (DAI) |
O objectivo do projecto é capacitar 41 graduados da EPF de Cabo Delgado (a maioria dos quais deslocados) no reforço da resiliência comunitária a nível local e permitir aos jovens vulneráveis resistir ao extremismo islâmico que vem tendo palco em alguns distritos da Província de Cabo Delgado. O objectivo é desenvolver uma plataforma online para facilitar a formação e tutoria dos graduados em educação para a paz, condução de diálogos comunitários e grupos focais e prevenção da COVID19. Os graduados conduzirão uma rápida avaliação das necessidades conduzida em comunidades alvo por graduados para informar o projecto de Fase II. As actividades do projecto incluem: criação de uma rede de pares entre os graduados, desenvolvimento de uma ferramenta de diagnóstico para implementar uma avaliação rápida das necessidades nas comunidades e, finalmente, conduzir um diagnóstico e produzir recomendações para a Fase II. Nome completo do Projecto: Rede de Professores Graduados para a Resiliência Comunitária Parceiro principal: DAI Global Localização: Província de Cabo Delgado |